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보육과정에 의한 주간교육계획안, 양서원, 2009
박혜원, 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원, 2008
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 표준보육과정
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1. 영유아보육의 공공재성
1.1 공공재의 개념과 특징
공공재는 경제학적인 개념으로서, 개인이나 가구의 소비로 사용되는 것이 아닌, 모든 사람에게 동일한 혜택을 제공하며 한 사람의 이용이 다른 사람의 이용에 영향을 주지 않는 자원을
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보육프로그램은 한국적 상황을 고려하지 않은 채 외국의 유아교육 이론을 그대로 적용하고 있으나 영유아의 연령, 학부모 및 보육 교사의 요구, 보육시설 및 지역사회의 실정 등을 반영하여 발달적, 사회문화적으로 적절한 교육 과정을 구성
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보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜,
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보육과정은 한 아이를 잘 키우기 위한 보육의 방향과 방법을 제시하는 것이며, 나아가 그 나라의 미래와 직결되는 것이다. 따라서 최초로 연구되는 보육과정에서는 영유아의 발달특성, 사회적 요청, 보육현장의 요구 등이 반영되어야 한다.
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보육과정은 이러한 민주적인 사람을 배양하는데 주력하고 있으며, 특히 우리나라 영유아보육법에서는 보육과정이 영유아로 하여금 민주사회 시민으로서 그 자질을 함양하는데 그 목적이 있다고 명시하고 있으며, 이는 우리나라 보육과정이
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다양한 유형의
영유아보육과정
1. 국가 수준의 보육과정
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1) 우리나라 표준보육과정
①모든 영유아는 어떤 상황이나 환경에서도 자신의 발달과 경험을
스스로 구성해 갈 수
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이점을 비교한 결과 3-5세 누리과정과 표준보육과정은 유아교육법과 영유아보육법의 이원화된 제도 하에 영유아를 대상으로 전인적 발달을 목적으로 하고 있으나 관련법과 주관부처의 차이로 교육대상이 다르며 설립유형, 운영형태, 교사자
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서 보편적 보육과정이 필요한 이유에 대해 살펴보았다. 국가수준 보육과정에서 꾸준히 강조되어 온 교육적 가치는 전인교육이라고 할 수 있다. 전인교육은 영유아교육이 추구하는 기본적이고 기초적인 가치이다. 영유아기 어린이의 기본 잠
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호작용을 통해 학습하며 발달해 나가는데 어린이집의 조직 속에서 보육활동을 수행하는 과정을 통해 영유아와 민감하고 적절한 상호작용을 함으로써 교육적 효과를 최대화 할 수 있으며, 교사가 교수·학습과정을 효율적으로 진행하고 교육
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